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• CUIDADOR DE IDOSOS
• DESCRIÇÃO
• Este curso capacita os alunos a cuidar de idosos em termos de higiene, conforto, recreação, alimentação, mobilidade e saúde para garantir sua integridade física e social.
• CARGA HORÁRIA: 480 horas
• MATRIZ CURRICULAR
• ADAPTAÇÕES FUNCIONAIS NO IDOSO EXERCÍCIO FÍSICO E O IDOSO
• GERIATRIA E GERONTOLOGIA
• INTRODUÇÃO À EAD
• NUTRIÇÃO E O IDOSO
• SUPORTE EMERGENCIAL À VIDA E ATENDIMENTO PRÉ-HOSPITALAR

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O curso de pós-graduação EAD em ALFABETIZAÇÃO , LETRAMENTO E PSICOPEDAGOGIA é destinado a profissionais graduados em Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia, Professores de Normal Superior, professores de cursos de Licenciatura e outras áreas e demais profissionais ligados à área da Educação (como gestores, coordenadores, supervisores e diretores educacionais).

CARGA HORÁRIA: 640 horas

DISCIPLINAS:

• INTRODUÇÃO À EAD
• PENSAMENTO CIENTÍFICO
• PROCESSOS COGNITIVOS E APRENDIZAGEM
• PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E DA ESCRITA
• PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 
• PSICOPEDAGOGIA
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• DÚVIDAS?
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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

O conceito de Alfabetização. A prática alfabetizadora e os processos de apropriação da língua escrita. Métodos de alfabetização. Novas perspectivas do processo de aquisição da leitura e da escrita: a psicogênese da língua escrita. Estratégias de leitura. Letramento. A linguagem lúdica da criança em relação a sua classe social. OBJETIVO: Este conteúdo visa preparar o docente para atuar pedagogicamente no processo de aquisição da leitura e da escrita, por meio de métodos e abordagens inerentes à alfabetização e letramento.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

UNIDADE I - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: UMA ABORDAGEM GERAL

• Identificar a definição da infância no curso do desenvolvimento.
• Compreender a história da criança e seus principais marcos.
• Discernir sobre as concepções da infância ao longo da história.
• Contrastar as influências da história da educação para crianças de 0 a 5 anos, aplicando estratégias de leitura para esta faixa etária.

UNIDADE II -  AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO

• Descrever o conceito sobre a aquisição da linguagem escrita por meios filosóficos e teóricos. 
• Construir conhecimentos específicos através dos processos que permeiam a apropriação da língua escrita. 
• Identificar como são utilizados os métodos de alfabetização e quais suas principais característica. 
• Aplicar as estratégias da leitura como parte integrante no processo de formação do indivíduo.

UNIDADE III - O PROCESSO DE LETRAMENTO

• Identificar tópicos importantes acerca das intenções de alfabetizar o indivíduo na sua totalidade.
• Interpretar os novos pontos de vista no processo de ensino-aprendizagem e na aquisição de leitura e de escrita. Interpretar as concepções empiristas e as sociointeracionistas e compreender os impactos delas no ambiente educacional.
• Aplicar as principais estratégias de leitura com as crianças no processo de alfabetização.

UNIDADE IV -  LUDICIDADE E TECNOLOGIAS NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

• Identificar o funcionamento da linguagem lúdica da criança dentro do seu contexto social.
• Defender como o uso das tecnologias podem beneficiar o processo de alfabetização e letramento.
• Prever as principais tendências referentes ao tecnicismo na alfabetização e letramento.
• Modelar estratégias de leitura para a educação infantil.

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A pós-graduação em educação financeira oferece aos alunos um conhecimento mais aprofundado sobre o tema, abordando assuntos como análise de investimentos, planejamento financeiro e gestão de riscos. Os alunos aprendem também a elaborar e interpretar demonstrações financeiras, bem como a tomar decisões de investimento baseadas em análises fundamentais e técnicas. Completando o curso, os alunos estarão aptos a exercer funções de liderança em organizações financeiras, bem como atuar como consultores ou educadores financeiros.

CARGA HORÁRIA 640H

MATRIZ CURRICULAR

• ANÁLISE DE CRÉDITO E RISCO
• EDUCAÇÃO FINANCEIRA
• FINANÇAS CORPORATIVAS 
• FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
• INTRODUÇÃO À EAD
• METODOLOGIAS ATIVAS
• PENSAMENTO CIENTÍFICO

PÓS-GRADUAÇÃO DIGITAL

• Início imediato
• 100% online Autorizado pelo MEC
• Sem taxa de matrícula
• Encontro virtual mensal
• Estude onde e quando quiser
• TCC opcional
• Livro Digital em PDF
• Videoaulas
• Conclusão mínima de 3 meses

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Atuação Interdisciplinar E Neuroeducação

CARGA HORÁRIA: 80 HORAS

EMENTA: Processos interdisciplinares em educação, arte e história da cultura. Transversalidades temáticas e convergências conceituais. Produção de conhecimento interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar, seus limites e suas possibilidades para estudos em humanidades. Identificação de epistemologias e metodologias de pesquisa avançada e consolidação do conhecimento contemporâneo.

OBJETIVO: O egresso do curso terá como competências a aplicabilidade dos conhecimentos da neurociência à educação, conseguindo usar os conhecimentos adquiridos para compreender melhor como se dá os processos de ensino e aprendizagem.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

UNIDADE I ? FUNDAMENTOS DA NEUROEDUCAÇÃO

· Interpretar os principais elementos e referências relacionados à produção de conhecimentos na neuroeducação.

· Identificar as características que permitem considerar a neuroeducação enquanto uma área interdisciplinar.

· Relacionar neurociência e educação compreendendo os aspectos interdisciplinares.

· Explicar as relações entre arte, história e cultura na formação em neuroeducação.

UNIDADE II ? EPISTEMOLOGIA DA NEUROEDUCAÇÃO: GENÉTICA E HISTÓRICA

· Apontar e discutir as relações entre ciência e epistemologia.

· Explicar e categorizar epistemologia.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Genética de Jean Piaget, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Histórica de Bachelard, outra das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

UNIDADE III ? EPISTEMOLOGIA ARQUEOLÓGICA, RACIONALISTA, CRÍTICA E COGNITIVA

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Arqueológica de Foucault, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Racionalista Crítica de Popper, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Crítica de Habermas, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Psicologia Cognitivista, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

UNIDADE IV ? COMPLEXIDADE E PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL DA NEUROEDUCAÇÃO

· Identificar, conceituar e discutir a Teoria da Complexidade, uma consistente base epistemológica atual.

· Identificar, conceituar e discutir a Psicologia Histórica-Cultural, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Refletir sobre os limites e possibilidades para os estudos e construção do conhecimento na neuroeducação.

· Refletir sobre os caminhos para produção e pesquisa científica na neuroeducação diante dos conhecimentos discutidos no processo formativo.

MEDIADOR:

Franciane Heiden Rios

http://lattes.cnpq.br/6381200430995141