Atuação Interdisciplinar E Neuroeducação

Atuação Interdisciplinar E Neuroeducação

CARGA HORÁRIA: 80 HORAS

EMENTA: Processos interdisciplinares em educação, arte e história da cultura. Transversalidades temáticas e convergências conceituais. Produção de conhecimento interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar, seus limites e suas possibilidades para estudos em humanidades. Identificação de epistemologias e metodologias de pesquisa avançada e consolidação do conhecimento contemporâneo.

OBJETIVO: O egresso do curso terá como competências a aplicabilidade dos conhecimentos da neurociência à educação, conseguindo usar os conhecimentos adquiridos para compreender melhor como se dá os processos de ensino e aprendizagem.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

UNIDADE I ? FUNDAMENTOS DA NEUROEDUCAÇÃO

· Interpretar os principais elementos e referências relacionados à produção de conhecimentos na neuroeducação.

· Identificar as características que permitem considerar a neuroeducação enquanto uma área interdisciplinar.

· Relacionar neurociência e educação compreendendo os aspectos interdisciplinares.

· Explicar as relações entre arte, história e cultura na formação em neuroeducação.

UNIDADE II ? EPISTEMOLOGIA DA NEUROEDUCAÇÃO: GENÉTICA E HISTÓRICA

· Apontar e discutir as relações entre ciência e epistemologia.

· Explicar e categorizar epistemologia.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Genética de Jean Piaget, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Histórica de Bachelard, outra das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

UNIDADE III ? EPISTEMOLOGIA ARQUEOLÓGICA, RACIONALISTA, CRÍTICA E COGNITIVA

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Arqueológica de Foucault, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Racionalista Crítica de Popper, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Epistemologia Crítica de Habermas, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Identificar, conceituar e discutir a Psicologia Cognitivista, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

UNIDADE IV ? COMPLEXIDADE E PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL DA NEUROEDUCAÇÃO

· Identificar, conceituar e discutir a Teoria da Complexidade, uma consistente base epistemológica atual.

· Identificar, conceituar e discutir a Psicologia Histórica-Cultural, uma das principais linhas epistemológicas contemporâneas.

· Refletir sobre os limites e possibilidades para os estudos e construção do conhecimento na neuroeducação.

· Refletir sobre os caminhos para produção e pesquisa científica na neuroeducação diante dos conhecimentos discutidos no processo formativo.

MEDIADOR:

Franciane Heiden Rios

http://lattes.cnpq.br/6381200430995141