Neuroeducação e as práticas pedagógicas contemporâneas

EMENTA: Estudo histórico da ludicidade. Concepções e origem dos jogos e brincadeiras. O significado do lúdico como prática cultural. O lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel na educação. O jogo simbólico da criança, oferecendo-lhe elementos que possam ampliar suas possibilidades de representação, o desenvolvimento de sua autonomia e socialização. O papel da brincadeira no desenvolvimento infantil. Brincar com papeis de faz-de-conta. A imitação no processo de aprendizagem. OBJETIVO: O objetivo desta disciplina é despertar no educador as habilidades e competências para aplicar as técnicas cognitivas da ludicidade na neuroeducação, como jogos, brincadeiras e outras práticas pedagógicas. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: UNIDADE I ? HISTÓRIA E FUNDAMENTOS DA LUDICIDADE ?Explicar a história da ludicidade. ?Identificar os aspectos históricos do lúdico. ?Identificar a origem dos jogos e brincadeiras. ?Interpretar o que teóricos pensam sobre jogos e brincadeiras. UNIDADE II ? LUDICIDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO ?Interpretar o significado do lúdico como prática cultural. ?Apontar como o brincar ocorre em diversas culturas. ?Reconhecer o lúdico como fonte de compreensão do mundo. ?Explicar o papel do lúdico na educação. UNIDADE III ? JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ?Identificar a importância do jogo simbólico para a criança. ?Interpretar as diferenças entre brincar livre e brincar coordenado. ?Reconhecer o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil. ?Identificar jogos e brincadeiras adequados às faixas etárias. UNIDADE IV ? TÉCNICAS LÚDICAS PARA ENSINAR E APRENDER ?Explicar a importância do faz de conta na infância. ?Apontar como ensinar de forma lúdica. ?Interpretar o que ocorre no cérebro durante as brincadeiras. ?Identificar tipos de jogos e brincadeiras lúdicas.